吉林工程技術師范學院是具有碩士學位授予權的省屬全日制普通本科高校，地處國家歷史文化名城、中國最早的汽車工業基地、東北亞經濟圈中心城市——吉林省省會長春市。學校是全國首批專門為職業教育培養培訓專業課教師的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內蒙古地區唯一獨立設置的全日制本科職業師范院校，被譽為“職業教師教育的搖籃”。
3+4對口本科升學招生專業
培養目標：本專業培養適應現代市場經濟需要，具備人文精神、科學素養和誠信品質，掌握管 理學、經濟學、市場營銷學的基本理論方法和市場營銷專業技能，具備綜合運用相關知識發現、分 析和解決營銷實際問題的能力，能夠在營利性和非營利性機構從事市場調研、營銷策劃、廣告策 劃、銷售管理等營銷業務及管理工作的應用型、復合型專業人才。
培養要求：本專業學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，接受營銷 方法與技巧方面的基本訓練，掌握分析和解決營銷問題的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握管理學、經濟學和現代市場營銷學的基本理論、基本知識；
2．掌握市場營銷的定性、定量分析方法，具有為企業推出新產品（或新品牌）、開拓新區域 （行業）市場的營銷方案進行策劃的能力；
3．具有較強的語言與文字表達能力，人際溝通能力以及分析和解決營銷實際問題的基本 能力；
4．熟悉我國有關市場營銷的方針、政策和法規及了解國際市場營銷的慣例和規則；
5．了解本學科的理論前沿及發展動態；
6．掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法，具有一定科學研究和實際工作能力，具有一定的批 判性思維能力。
主干學科：工商管理。
核心課程：市場營銷學、消費者行為學、市場調查、銷售管理、廣告學、國際市場營銷、商務談 判、電子商務、網絡營銷、物流管理等。
主要實踐性教學環節：課程實習、畢業實習。
主要專業實驗：市場營銷模擬實驗。
修業年限：四年。
授予學位：管理學學士。
專業定義：智能制造工程專業立足“新工科”培養理念，該專業主要研究智能產品設計制造、智能裝備故障診斷、維護維修，智能工廠系統運行、管理及系統集成等，培養能夠勝任智能制造系統分析、設計、集成、運營的學科知識交叉融合型工程技術人才及復合型、應用型工程技術人才。
課程體系：《人工智能技術》、《工業機器人技術》、《計算機程序設計（Python、Java）》、《智能制造信息系》、《工業互聯網》、《數據庫技術》、《機械設計基礎》、《物聯網技術與應用》等。
智能制造行業：智能產品設計及制造、智能制造產品開發、智能產品管理、系統架構規劃。
培養目標：本專業培養具備服裝設計與工程領域的知識和能力，適應服裝學科與材料、信息、 管理、營銷貿易、人文藝術等學科融合發展的趨勢，具有創新意識、實踐能力和國際視野，并在服 裝設計與工程領域某一方面具有專長，能在服裝企業、服裝行業協會、政府相關部門或其他相關 機構等從事產品策劃和設計、工藝技術、生產和經營管理、市場營銷和商貿及行業管理等方面工 作的應用型專門人才。
培養要求：本專業學生主要學習服裝設計與工程領域的基本理論和專業知識，接受服裝設 計、服裝紙樣與工藝、服裝材料、服裝CAD、服裝產品和營銷策劃等方面的基本訓練，具備服裝產 品設計研發、服裝材料應用、服裝營銷策劃等方面的基本能力。
畢業生應獲得以下方面的知識和能力：
1．具有良好的工程職業道德、社會責任感和豐富的人文科學素養；
2．具有從事服裝設計或服裝工程技術所需要的自然科學、人文藝術和社會科學等方面的基 本理論和知識；
3．具有良好的質量、環境、職業健康、安全和服務意識；
4．掌握扎實的設計、工程基礎知識及一定的經濟管理知識和本專業的理論知識，了解本專 業的發展現狀和趨勢；
5．掌握服裝款式、紙樣和工藝設計的基本原理、方法和技能，具有在本專業領域綜合運用所 學理論和知識提出和解決問題的基本能力；
6．具有較強的創新意識和從事服裝產品策劃、紙樣與工藝、生產管理、營銷貿易等工作的基 本能力，能較熟練地運用計算機進行服裝輔助設計和信息化管理，了解數字化服裝技術發展 動態；
主要實踐性教學環節：服裝工藝實習、生產實習、市場實習、畢業設計（論文）等。
主要專業實驗：服裝結構實驗、服裝工藝實驗、服裝材料實驗等。
修業年限：四年。
授予學位：工學學士或藝術學學士。
培養目標：本專業培養具有良好思想道德品質、扎實的學前教育專業知識，能在保教機構、教 育行政部門以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作的復合型人才。
培養要求：本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，接受學前教育技能的 基本訓練，掌握保育、教育和研究的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握學前兒童保育學、學前教育學、學前兒童發展科學、幼兒園教育活動設計與組織等學 科的基本理論和基本知識；
2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；
3．具有設計具體教育方案和實施方案的基本能力；
4．熟悉國家和地方有關學前教育的方針、政策和法規；
5．了解學前教育理論和學前教育實踐的發展動態；
6．具有一定的科學研究和管理工作能力，具有一定的批判性思維能力。
主干學科：教育學、心理學。
核心課程：學前教育學、學前兒童發展科學、學前兒童保育學、學前教育史、學前教育研究方 法、學前特殊兒童教育、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術教 育等。
主要實踐性教學環節：幼兒園見習、教育實習、教育調查等。
修業年限：四年。
授予學位：教育學學士。